Descripción
Después de un largo camino de labor pedagógica con niñas, niños, adolescentes y estudiantes de carreras de pedagogía, la autora sintetiza su experiencia fundamentada en la Pedagogía de la Intencionalidad, la Pedagogía Teatral y la Psicología de la Imagen.
En su tesis de Magister en Educación, logra comprobar y estructurar, por medio de una investigación acción, una metodología que permite avanzar hacia un rumbo que dota de sentido al acto de enseñanza-aprendizaje-evaluación, encontrando una opción para salir de la educación como un hecho económico, hacia una educación como un hecho social, donde el ser humano sea el valor central.
En estas páginas, se valora a la coherencia como una actitud esencial del docente que tiene como propósito aportar en dirección a una educación con sensibilidad humana. A su vez, se encuentra un análisis del contexto actual en relación a estos temas, un enmarque filosófico y teórico que establece el escenario para ubicar al lector desde donde se está abordando el aprendizaje, considerado como una operación de la conciencia que se adquiere en la vivencia integral; pensando, sintiendo y haciendo. Además, se entrega la metodología con los recursos necesarios para abordarla, los resultados de la investigación y las conclusiones.
